2017安徽高考分数线一本二本是多少？理科文科考生必看！

2017年安徽高考分数线的划定和考生成绩情况备受关注,作为高考大省，安徽的高考政策和分数动态一直牵动着无数家庭的心，当年，安徽省高考继续采用“3+文科综合/理科综合”的考试模式，3”指语文、数学、外语（含听力）三个科目，文科综合包括政治、历史、地理，理科综合包括物理、化学、生物，考试结束后，省教育招生考试院根据考生的整体成绩分布、招生计划数以及报考情况等因素，分别划定了一本线、二本线、高职（专科）批次最低控制分数线等不同批次的录取分数线。

从整体分数情况来看,2017年安徽省高考各批次分数线相较于往年有所波动，文科一本线为515分，较2016年的521分下降了6分；理科一本线为487分，较2016年的518分下降了31分，理科一本线的降幅较为明显，文科二本线为440分，较2016年的482分下降了42分；理科二本线为413分，较2016年的473分下降了60分，高职（专科）批次分数线，文科为200分，理科为200分，与往年持平，分数线的下降主要与当年试题难度、考生整体发挥以及招生计划调整等因素有关，尤其是理科试题难度有所提升，导致整体成绩分布下移，从而影响了分数线的划定。

在考生成绩分布方面,2017年安徽省高考报名人数约为50万人，实际参加考试人数也接近这一数字，从一分一段表数据来看，文科600分以上的考生人数较少，最高分考生成绩为678分；理科600分以上的考生则有数千人，最高分考生成绩为706分，具体来看，文科成绩集中在450-550分段，理科成绩集中在400-500分段，这种分布特征与分数线的划定高度吻合，文科一本线515分对应的考生位次约为1.2万名，理科一本线487分对应的考生位次约为6.5万名，这意味着达到一本线的考生总数约占实际考生的15%左右，体现了高考选拔的层次性。

为了更直观地展示2017年安徽高考各批次分数线的对比情况,以下表格列出了近三年（2015-2017年）的分数线数据：

从表格中可以看出,2017年安徽高考分数线在2016年基础上出现普遍下降，尤其是理科二本线下降了60分，降幅最大，这一变化对当年的志愿填报产生了直接影响，许多考生在参考往年分数线时需要结合当年的位次进行综合判断，单纯以分数作为参考容易导致志愿填报失误。

在志愿填报环节,2017年安徽省继续实行“平行志愿”投档模式，考生可填报多个院校志愿，每个院校下可填报多个专业志愿，这种模式在一定程度上降低了志愿填报的风险，但考生仍需注意院校梯度、专业服从调剂等因素，由于分数线下降，部分往年录取分数较高的院校在当年的录取中可能出现分数波动，尤其是压线考生需要更加谨慎地选择院校和专业，避免退档风险，部分考生可能因为分数线下降而“捡漏”进入理想院校，这也体现了高考录取的动态性和不确定性。

对于高校录取情况而言,2017年安徽省内高校如中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学等“双一流”建设高校的录取分数线依然较高，其中中国科学技术大学在理科的录取线甚至超过一本线100分以上，反映出优质高等教育资源的稀缺性，省外高校中，位于北京、上海等一线城市的高校以及部分985、211工程高校也备受考生青睐，录取分数普遍较高，而高职（专科）批次院校的录取竞争相对较小，大部分院校只要达到高职线即可投档，但一些热门专业或特色高职院校的录取分数仍可能高于最低控制分数线。

2017年安徽省还实施了多项高考招生改革政策,如农村学生专项计划、高校专项计划等，这些政策为农村和贫困地区的学生提供了更多的升学机会，部分高校开始推行大类招生，按学科大类进行录取，学生在入学后再根据兴趣和成绩选择具体专业，这一模式在一定程度上缓解了考生选择专业的盲目性。

2017年安徽高考分数线的划定和录取工作在平稳有序中进行,分数线的下降反映了当年考试和考生成绩的实际情况，也为志愿填报和高校录取带来了新的变化，考生和家长在面对高考分数时，不仅要关注分数本身，更要结合位次、招生计划、政策变化等多方面因素进行综合分析，才能做出最合理的选择。

相关问答FAQs：

问题1：2017年安徽高考分数线下降，对当年的志愿填报有什么影响？
解答：2017年安徽高考分数线普遍下降，尤其是理科二本线降幅较大，导致部分考生和家长在参考往年分数线时出现困惑，分数线下降并不意味着录取难度降低，因为招生计划和考生位次是相对稳定的，考生在填报志愿时不能仅以分数为标准，而应结合“一分一段表”查看自己的位次，参考往年目标院校和专业的录取位次进行填报，要注意院校梯度，合理设置“冲、稳、保”的志愿组合，并尽量选择“专业服从调剂”，以降低退档风险，压线考生应重点关注征集志愿或地理位置、办学特色较为突出的院校，增加录取机会。

问题2：2017年安徽高考理科一本线下降31分，主要原因是什么？
解答：2017年安徽高考理科一本线下降的主要原因包括：一是当年理科综合试题难度较大，尤其是物理部分题目灵活，导致考生整体成绩偏低；二是考生整体发挥情况不如预期，高分段考生人数减少；三是招生计划数的调整，部分一本院校可能增加了在皖的招生名额，但考生成绩的下降幅度更大，导致分数线相应降低，高考命题导向的变化也可能影响了试题的难度和区分度，从而影响了分数线的划定。