观后感教案

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够理解观后感的基本概念、结构特点和写作要求。
   • 掌握如何从影片内容中提取关键信息,进行分析并表达自己的独特见解。
2. 过程与方法目标
   • 通过观看示例视频、小组讨论等活动，培养学生观察、思考和归纳归纳的能力。
   • 引导学生运用所学知识进行实践写作,提高文字表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
   • 激发学生对影视作品的审美兴趣,培养积极向上的情感态度。
   • 鼓励学生勇于分享个人观点,增强自信心和团队合作精神。

教学重难点

1. 重点
   • 明确观后感的结构框架（引言、正文、,以及各部分的作用和写作要点。
   • 学会结合影片具体内容谈感受,避免泛泛而谈。
2. 难点
   • 如何引导学生深入挖掘影片内涵，写出有深度、有个性的观点。
   • 帮助学生处理好叙事与议论的关系，使文章逻辑清晰、条理分明。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法相结合。

教学过程

（一）导入新课

播放一段精彩的电影预告片片段，引起学生的兴趣，提问：“看完这个片段后，你有什么初步的印象或想法？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题——观后感的写作。

（二）知识讲解详情|示例说明|

|----|----|----| |什么是观后感|观后感是在观看了一部电影、电视剧或其他视听作品之后，将自己的所见所闻、所思所想以文字的形式记录下来的一种文体，它不仅仅是对内容的简单复述，更重要的是表达个人的感受和评价。|比如看了《泰坦尼克号》，有人被杰克和露丝的爱情所感动，写下关于爱情力量伟大的观后感；也有人关注到灾难面前人性的表现，以此为切入点创作文章。| |观后感的结构
引言
正文
：简要介绍所观看的作品名称、类型等信息，点明主题，引出下文，可以用设置悬念、引用名言等方式吸引读者注意力。“当我走进电影院观看那部震撼人心的历史巨制《辛德勒名单》时，我未曾想到自己会被如此深深地触动……”
：这是核心部分，先概括影片的主要情节，然后围绕这些情节展开分析和评论，阐述自己的感受、认识和思考，要注意条理清晰，分点论述，如针对《辛德勒名单》，可以从主人公辛德勒的转变历程、战争中犹太人的悲惨遭遇等方面进行分析，并结合自身感悟谈谈对和平珍贵性的理解。
：归纳全文，再次强调自己的观点或收获，升华主题，给读者留下深刻印象，可适当提出建议或展望。“这部影片让我深刻认识到战争的残酷与人性的光辉，愿世界永远和平，不再有类似的悲剧发生。”| | |写作注意事项|紧扣影片内容，不能脱离实际空谈感受；观点鲜明，有自己的独特见解；语言流畅自然，富有感染力；注意详略得当，重点突出。|若写关于科幻片的观后感，不能只沉浸在炫酷特效上，而应深入探讨其背后的科技伦理等问题；在表达观点时，要用明确的语句表明立场，如“我认为该片传达的创新精神值得我们学习”。|

（三）案例剖析

选取一篇优秀的观后感范文进行详细解读，按照上述讲解的结构逐一分析，指出其中的优点，如巧妙的开头设计、深刻的思想内涵、合理的论证过程等，也可以展示一些存在常见问题的学生习作，让学生共同找出问题所在,加以改进。

（四）小组讨论与实践

将学生分成若干小组，每组分配不同的影视作品片段（可以是同一部作品的不同部分，也可以是多部不同作品），要求小组成员一起观看后，合作完成一篇观后感初稿，在小组活动中，鼓励学生充分交流想法，互相启发，教师巡视各小组,适时给予指导和建议。

（五）成果展示与评价

各小组推选代表上台展示他们的观后感作品，其他同学认真倾听并进行点评，评价标准包括内容是否符合要求、结构是否合理、观点是否新颖、语言是否通顺等方面，教师最后进行归纳性评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的不足之处,提出改进方向。

相关问题与解答

1. 问题：写观后感时总是担心剧透太多影响他人观看体验怎么办？ 解答：可以在介绍情节时采用概括性的语言，只说大致走向和关键转折点，不泄露细节和结局，重点放在对已呈现内容的分析和感受上，而不是单纯地讲故事，用“主角经历了一系列艰难的挑战后实现了自我成长”代替详细的情节描述。
2. 问题：感觉自己的观点很普通，怎样才能写出新颖独特的观后感呢？ 解答：尝试从不同角度切入，比如关注配角的命运、影片中的某个象征物、拍摄手法的独特运用等，还可以结合自己的生活经历和社会现象进行联想拓展，赋予文章更丰富的内涵，比如看环保主题的电影，可以联系身边的环境污染问题谈