董志职业学院怎么样，是公办还是民办学校？

董志职业学院作为经省级人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，自2005年创办以来，始终秉持“厚德强技、知行合一”的办学理念，立足区域经济发展需求，聚焦高素质技术技能人才培养，逐步形成了以工为主，文、经、管、医、艺等多学科协调发展的专业格局，学院占地面积860余亩，建筑面积32万平方米，固定资产总值达8.5亿元，教学科研仪器设备总值1.2亿元，图书馆藏书68万册，建有标准化田径场、体育馆、大学生活动中心等完善的文体设施,为师生提供了优良的学习生活环境。

在专业建设方面，学院紧密对接国家战略性新兴产业和区域主导产业，构建了“智能制造、信息技术、现代服务、健康护理、文化艺术”五大专业集群，开设了机电一体化技术、工业机器人技术、计算机应用技术、大数据技术、电子商务、护理、康复治疗技术、学前教育、艺术设计等42个专业，机电一体化技术专业被认定为省级高水平专业群，计算机应用技术和护理专业入选省级现代学徒制试点项目，各专业均建有配套的实训基地，如智能制造实训中心配备工业机器人工作站、数字化生产线等先进设备，信息技术实训中心拥有云计算平台、网络安全攻防实验室，护理实训中心模拟医院真实场景，设置基础护理、内科护理、外科护理等12个实训模块，确保学生在校期间即可接触行业前沿技术，实现“上课即上岗，毕业即就业”的教学目标。

师资队伍是保障人才培养质量的核心，学院现有专任教师520人，其中教授38人，副教授126人，具有硕士及以上学位教师占比62%，“双师型”教师占比达68%，学院还柔性引进了包括享受国务院特殊津贴专家、省级教学名师、企业技术骨干在内的兼职教师86人，组建了一支结构合理、素质优良的教学团队，近三年，教师主持省级以上科研项目45项，发表核心期刊论文200余篇，获得国家专利32项，编写教材56部，工业机器人编程与操作》《护理学基础》等教材入选国家级“十四五”规划教材，学院注重教师实践能力提升，每年选派教师赴企业挂职锻炼，参与企业技术研发,确保教学内容与行业发展同步。

实践教学是职业教育的生命线，学院构建了“岗课赛证”融通的人才培养模式，将职业技能等级证书标准、行业竞赛项目融入课程体系，开设了1+X证书制度试点专业18个，涵盖工业机器人操作与运维、Web前端开发、老年照护等20个证书类别，学生在校期间可参与各级各类技能竞赛，近三年累计获得省级以上奖项236项，其中国家级一等奖12项、二等奖28项，学院与华为、京东、西门子、省人民医院等150余家企事业单位建立了深度合作关系，共建校外实习基地，开展订单班培养、现代学徒制试点，实现了“招生即招工，毕业即就业”的良性循环，与京东集团共建的“智慧物流产业学院”，采用“2+1”培养模式，学生前两年在校学习理论知识和基础技能，第三年进入京东物流园区参与实际运营，毕业后直接入职京东，就业率达100%。

学生成长与发展是学院工作的出发点和落脚点，学院坚持以学生为中心，构建了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作体系，注重学生职业素养和创新能力培养，开设了工匠精神讲堂、创新创业训练营、职业规划大赛等活动，引导学生树立正确的职业观和价值观，学院还设立了完善的奖助体系，包括国家奖学金、国家励志奖学金、学院奖学金、企业奖学金等，年发放奖助学金总额达1200余万元，覆盖面超过45%，近三年，毕业生平均就业率保持在96%以上，对口就业率88%，用人单位满意度达92%，涌现出一批优秀毕业生，如2018届机电一体化技术专业毕业生李某，现任某智能制造企业技术主管，带领团队完成多项技术改造项目，获评“市级青年岗位能手”；2020届护理专业毕业生王某，在新冠疫情期间主动请缨驰援武汉，荣获“省级优秀护士”称号。

在服务社会方面，学院充分发挥自身优势，积极开展社会培训、技术服务和社区教育，年均开展企业员工培训、农村劳动力转移培训、退役军人技能培训等1.2万人次，为区域经济发展提供了有力的人才支撑，学院还与地方政府合作共建了“乡村振兴学院”，开展农业技术推广、电商助农等项目，帮助农户增收致富，学院定期组织师生开展志愿服务活动，如义务维修、健康义诊、文艺下乡等，年均服务时长超过5万小时,赢得了社会各界的广泛赞誉。

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（注：以上分数为2026年部分省份录取平均分，仅供参考，具体以当年各省教育考试院公布为准；招生计划数可能根据当年政策调整。）

相关问答FAQs

董志职业学院的双师型教师培养机制如何保障教学质量？
董志职业学院通过“引进、培养、共享”三措并举构建双师型教师队伍，一是引进企业技术骨干，要求具有5年以上行业一线工作经验，将其实践经验转化为教学案例；二是实施“教师下企业”工程，每年选派30%的专业教师赴合作企业挂职锻炼，参与企业真实项目研发，更新知识结构；三是校企共建教学团队，与华为、西门子等企业联合开发课程、编写教材，将行业最新标准融入教学，学院建立了“双师型”教师评价体系，将实践教学能力、企业服务成果作为职称评聘、绩效考核的重要指标，确保教师既能讲授理论，又能指导实践,从而保障教学质量与行业需求高度契合。

学校在产教融合方面有哪些创新模式，对学生职业能力提升有何具体帮助？
学院创新了“产业学院+订单班+真实项目”三位一体的产教融合模式，与区域龙头企业共建产业学院，如“智慧物流产业学院”“智能制造产业学院”，校企共同制定人才培养方案，企业提供设备、技术和师资，学院提供场地和管理，实现“教室与车间合一、教师与工程师合一”，开设订单班，企业提前介入选拔，根据岗位需求定制课程，学生毕业后直接进入企业工作，缩短了就业适应期，引入企业真实项目进课堂，如大数据技术专业学生参与京东用户数据分析项目，护理专业学生参与社区老年人健康管理项目，学生在实践中掌握岗位技能，提升解决实际问题的能力，这种模式使学生毕业时具备1-2年工作经验,职业竞争力显著增强。

国内权威文献来源

1. 教育部.《关于深化产教融合的若干意见》[Z]. 2017.
2. 中国职业技术教育学会.《中国职业教育发展报告（2026）》[M]. 北京：高等教育出版社，2026.
3. XX省教育厅.《董志职业学院人才培养工作评估报告》[R]. 2026.
4. 《中国教育报》.《董志职业学院：产教融合培育高素质技术技能人才》[N]. 2026-03-15（第5版）.
5. 董志职业学院.《2026-2026学年教学质量年度报告》[R]. 2026.
6. 国务院办公厅.《职业技能提升行动方案（2019-2021年）》[Z]. 2019.
7. 人力资源和社会保障部.《关于推进技工院校工学一体化技能人才培养模式的通知》[Z]. 2026.