大同小异成语

大同小异”是一个汉语成语，读音为dà tóng xiǎo yì，意思是大体相同，略有差异，该成语最早出自战国时期庄子及其后学所著的《庄子·天下》。

成语来源与典故

在《庄子·天下》中有这样一段描述：“大同而与小同异，此之谓小同异；万物毕同毕异，此之谓大同异。”其大意是说，从大的方面看事物之间有共同点，但从小的方面看又存在差异，这被称为小同异；而万物都有完全相同和完全相异的方面，这是大同异，后人根据这一思想引申出了“大同小异”这个成语。

关于这个成语，还有一个与惠施相关的故事，惠施是战国时期宋国人，曾在魏国担任相国，他学识广博，能言善辩，对哲学很有研究，提出了“合同异”说，他认为世上万物都在不断变化，没有绝对静止的东西，也没有绝对的区分，比如太阳刚升到正中就偏斜，万物即起即灭，天和地一样低，山和泽一样平，从大的方面来看，事物之间没有多大区别，这就是小同异；而万物完全相同又完全相异，就是大同异，在他看来，大同中有小异，小同中有大异，反之亦然，惠施的这种观点具有朴素辩证法的因素，也为“大同小异”这个成语提供了深刻的哲学内涵。

成语用法与示例

“大同小异”属于联合式结构的成语，在句子中一般作谓语,常用于比较两个或多个事物的情况。

• 北魏·杨衒之《洛阳伽蓝记·凝圆寺》：“惠生在乌场国二年，西胡风俗，大同小异，不能具录。”这句话是说惠生在乌场国待了两年，发现当地的西胡风俗和自己原来所了解的大体相同，只是有一些小的差异,所以就不再详细记录了。
• 明·郑文康《随身小宝序》：“病间无事，重写此册，题曰‘随身小宝’，与门人小子共之，较之旧抄，不无增添遗落，大同小异。”此处表示重新写的这本书和原来的旧抄本相比，大部分内容是一样的，只是有一些增添和遗漏的地方,也就是大同小异。
• 清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第八十四回：“说的是侯统领一个，其实如今做官的人，无非与侯统领大同小异罢了。”意思是说其他的官员和侯统领在很多方面都差不多,只是有一些小的差别。

近义词与反义词

• 近义词：一模一样、神肖酷似、相差无几、相去无几、不相上下、如出一辙、半斤八两、求同存异等，这些词语都表达了事物之间相似度高的意思，但在语义和使用场景上会有一些细微的差别，一模一样”强调完全相同，几乎没有差异；“求同存异”则更侧重于在寻找共同点的同时保留不同点,常用于处理人际关系或学术讨论等方面。
• 反义词：迥然不同、大相径庭、天壤之别、云泥之别、判若云泥、天差地别等，这些词语表示事物之间差异非常大，完全不同，迥然不同”形容差别很大，完全不一样；“天壤之别”则强调两者之间的差距如同天地之间的距离那么大。

成语辨析

“大同小异”与“同中有异”有一定的区别。“大同小异”通常意在强调“同”的一面，即先肯定事物之间的大部分相同之处，然后指出小部分的差异；而“同中有异”则更强调“异”的一面,着重突出在看似相同的事物中存在的不同点。

文化内涵与启示

“大同小异”这个成语体现了一种辩证的思维观念，它认识到事物之间既存在着共性，又有个性差异，在现实生活中，这种观念提醒我们，在看待问题时，要善于抓住事物的主要方面，看到它们的共同点，以便更好地进行分类和归纳；同时也不能忽视个体之间的差异，因为即使是微小的差异，也可能在某些情况下产生重要的影响，例如在学习过程中，不同的学生可能有不同的学习方法和习惯，大家的学习目标和基本过程是大同小异的，老师在教学时，既要针对大多数学生的共同需求进行授课，又要关注个别学生的特殊差异，因材施教，又如在文化交流中，不同地区的文化可能有大同小异之处，我们可以通过交流和比较，发现各自的优势和特色，相互学习，共同促进文化的发展