幼儿园大班教案

教学目标

1. 认知目标
   • 引导幼儿认识常见的几何图形,如圆形、方形、三角形等，能准确说出图形的名称和基本特征。
   • 让幼儿了解数字1 10的认读与书写，理解数字所代表的实际数量意义。
2. 技能目标
   • 培养幼儿的观察力,通过观察图形和实物，能够发现图形在生活中的应用场景。
   • 提高幼儿的手部精细动作能力,包括正确握笔书写数字、用剪刀剪出简单图形等。
   • 发展幼儿的口语表达能力,能够清晰地描述图形和数字相关的事物。
3. 情感目标
   • 激发幼儿对数学学习的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
   • 培养幼儿的好奇心和探索精神,鼓励他们主动参与数学活动，尝试解决简单的数学问题。

（一）几何图形认知

1. 圆形
   • 特征：圆圆的，没有角，边缘光滑，像太阳、皮球、盘子等物体的形状。
   • 教学方法：教师展示圆形实物或图片，让幼儿观察并触摸，感受圆形的特点，然后引导幼儿说出生活中常见的圆形物体。
2. 方形
   • 特征：有四条直的边，四个角，对边相等，如桌子、书本、魔方等的形状。
   • 教学方法：通过展示方形的物品，让幼儿观察比较，认识方形的结构，可以让幼儿用方形的积木搭建简单的造型，加深对方形的理解。
3. 三角形
   • 特征：有三条边，三个角，像屋顶、三角形的旗帜等。
   • 教学方法：利用三角形的模型或实物，让幼儿观察三角形的边和角，引导幼儿用小棒拼出三角形，体会三角形的构成。

（二）数字1 10的认识

1. 数字认读
   • 教师逐一展示数字卡片,带领幼儿认读数字1 10，强调每个数字的正确发音。
   • 通过数字儿歌、顺口溜等方式，帮助幼儿记忆数字的顺序，如“1像铅笔细又长，2像鸭子水中游……”
2. 数字与数量对应
   • 准备相应数量的实物,如小球、积木等，让幼儿将数字与实物数量进行匹配，拿出数字“3”的卡片，让幼儿拿出3个小球。
   • 开展简单的数数活动,如让幼儿数一数教室里有多少个小朋友、多少张桌子等，巩固数字与数量的关系。

（三）简单的数学运算

1. 加法初步认知
   • 以实物演示的方式,向幼儿介绍加法的概念，有2个苹果，再拿来1个苹果，一共有几个苹果？让幼儿通过点数实物得出答案，引出“2 + 1 = 3”的加法算式。
   • 通过简单的加法游戏,如数字卡片碰碰乐（两张卡片上的数字相加），让幼儿在游戏中练习加法。
2. 减法初步认知
   • 同样用实物演示减法,如桌上有5块积木，拿走2块，还剩几块？引导幼儿理解减法的含义，写出“5 2 = 3”的算式。
   • 设计一些简单的减法情境题目,让幼儿思考解答，如“小明有4颗糖，吃了1颗，还剩几颗？”

教学方法

1. 直观教学法：运用实物、模型、图片等直观教具，让幼儿直接观察和感受数学概念，符合幼儿以形象思维为主的认知特点。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，如图形分类游戏、数字接龙游戏、加减法竞赛游戏等，让幼儿在玩中学，提高学习积极性。
3. 情境教学法：创设生活中的数学情境，如超市购物（认识价格标签上的数字和计算找零）、整理玩具（按形状分类）等，让幼儿感受到数学在生活中的实用性。

教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1. 教师播放一段欢快的音乐,带领幼儿进入教室，营造轻松愉快的氛围。
2. 展示一个装满各种形状物品的神秘盒子,引起幼儿的好奇心，提问：“小朋友们，想知道这个盒子里有什么吗？”然后从盒子里拿出不同形状的物品，引出今天关于几何图形的学习内容。

（二）几何图形教学（15分钟）

1. 圆形教学（5分钟）
   • 教师拿出一个皮球,问幼儿：“小朋友们，看这个皮球是什么形状的呀？”引导幼儿回答圆形。
   • 让幼儿轮流触摸皮球,感受圆形的边缘特点，教师说：“圆形是不是摸起来圆圆的、滑滑的呀？”
   • 展示圆形的图片,如太阳、盘子等，问幼儿：“还有哪些东西也是圆形的呢？”鼓励幼儿积极发言，教师在黑板上画出圆形，并标注“圆形”两个字。
2. 方形教学（5分钟）
   • 教师拿出一本书,问：“这本书的封面是什么形状呢？”引导幼儿回答方形。
   • 让幼儿观察书的边和角,教师说：“方形有几条边呀？有几个角呢？对啦，有四条边，四个角。”
   • 让幼儿用方形的积木搭建一个简单的房子,在搭建过程中感受方形的结构特点，教师在黑板上画出方形，写上“方形”。
3. 三角形教学（5分钟）
   • 教师展示一面三角形的旗帜,问：“这面旗帜是什么形状？”引导幼儿说出三角形。
   • 给幼儿每人发一个三角形的模型,让幼儿观察三角形的边和角，教师说：“三角形有几条边？几个角呀？是的，有三条边，三个角。”
   • 让幼儿用小棒拼出三角形,教师在黑板上画出三角形并写上“三角形”。

（三）数字1 10教学（15分钟）

1. 数字认读（5分钟）
   • 教师逐一出示数字卡片1 10，大声读出数字，让幼儿跟读，每个数字读两遍，注意纠正幼儿的发音。
   • 读完数字后,教师说：“小朋友们，我们一起来念数字儿歌吧。”然后带领幼儿一起念数字儿歌：“1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子能吃饭，10像油条加鸡蛋。”通过儿歌帮助幼儿记忆数字的形状和顺序。
2. 数字与数量对应（5分钟）
   • 教师在黑板上贴上数字“3”的卡片，然后拿出3个小球，问幼儿：“小朋友们，数字3表示几个小球呀？”让幼儿回答并点数小球。
   • 教师说：“现在请小朋友们拿出和数字5一样多的小积木。”让幼儿自己操作，教师巡视指导，检查幼儿是否拿对数量。
   • 开展数数活动,教师问：“小朋友们，我们来数一数教室里有多少张桌子呀？”让幼儿一起数，数完后，教师说：“对了，有[X]张桌子，这就可以用数字[X]来表示。”通过这种方式让幼儿理解数字与实际数量的关系。

（四）简单数学运算教学（15分钟）

1. 加法教学（10分钟）
   • 教师在桌子上放2个苹果模型,然后再加上1个苹果模型，问幼儿：“小朋友们，原来有2个苹果，又拿来了1个苹果，一共有几个苹果呢？”让幼儿点数苹果的数量，引出“2 + 1 = 3”的加法算式。
   • 教师在黑板上写下“2 + 1 = 3”，一边写一边说：“加号就像一个小小的十字架，表示把两个数合在一起。”然后带领幼儿一起读算式。
   • 开展加法游戏,教师准备一些数字卡片，上面写有1 5的数字，让幼儿两人一组，每人抽一张卡片，然后将卡片上的数字相加，说出结果，一个幼儿抽到“3”，另一个幼儿抽到“2”，他们就要一起说出“3 + 2 = 5”。
2. 减法教学（5分钟）
   • 教师在黑板上画5个圆圈代表5块积木,然后擦掉2个圆圈，问幼儿：“小朋友们，原来有5块积木，拿走了2块，还剩几块呢？”让幼儿点数剩下的圆圈数量，引出“5 2 = 3”的减法算式。
   • 教师在黑板上写下“5 2 = 3”，解释：“减号就像一个小箭头，表示去掉的意思。”带领幼儿读算式。
   • 教师说出一些简单的减法情境题目,如“小红有4颗糖，吃了2颗，还剩几颗？”让幼儿思考并回答，巩固减法的概念。

（五）巩固练习（10分钟）

1. 几何图形巩固
   • 教师在教室四周贴上各种几何图形的图片,让幼儿找出圆形、方形和三角形的图片，并把它们放到相应的分类篮子里。
   • 给幼儿发放彩色纸和剪刀,让幼儿剪出圆形、方形和三角形，教师巡视指导，帮助幼儿掌握剪纸的技巧。
2. 数字与运算巩固
   • 教师在黑板上写出一些数字,让幼儿说出比这个数字多1或者少1的数字，如教师写“7”，让幼儿回答“8”和“6”。
   • 出示一些简单的加法和减法算式卡片,如“3 + 2 =”“7 3 =”，让幼儿抢答，答对的幼儿给予小贴纸奖励。

（六）归纳与作业布置（5分钟）

1. ：教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，包括几何图形的特征、数字1 10的认读与书写、简单的加减法运算等，教师问：“小朋友们，今天我们学习了哪些几何图形呀？”“数字1 10你们都认识了吗？”“加法和减法是怎么算的呢？”让幼儿回答，巩固所学知识。
2. 作业布置
   • 让幼儿回家后,和家长一起寻找家里圆形、方形和三角形的物品，并告诉家长这些物品的形状。
   • 请家长协助幼儿练习写数字1 10，每个数字写一行。

教学资源

1. 教具：几何图形实物（皮球、书本、三角形旗帜等）、几何图形模型、数字卡片1 10、小球、积木、苹果模型、小棒、彩色纸、剪刀、神秘盒子、黑板、粉笔等。
2. 学具：每个幼儿一套数字卡片1 10、小棒若干、彩色纸和剪刀、分类篮子等。

教学反思

在教学过程中,要充分关注每个幼儿的学习情况，对于学习困难的幼儿要及时给予帮助和指导，游戏教学法能有效提高幼儿的学习积极性，但在游戏过程中要注意维持秩序，确保每个幼儿都能参与其中，要注重将数学知识与生活实际相结合，让幼儿更好地理解和应用数学，在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，如增加更多形状的认识、复杂的数学运算等，满足幼儿的求知欲。

相关问题与解答

问题1：在几何图形教学中，如果幼儿不能准确区分圆形和椭圆形，应该怎么办？ 解答：可以准备椭圆形的实物，如橄榄球等，将圆形和椭圆形的实物放在一起进行对比教学，让幼儿观察两者的差异，引导幼儿说出圆形无论从哪个方向看都是圆圆的，而椭圆形一端稍尖，一端稍圆，还可以通过让幼儿沿着图形边缘画线的方式，让幼儿更直观地感受圆形和椭圆形的不同，从而准确区分。

问题2：在数字与数量对应的教学中，有些幼儿总是混淆数字和数量，如何帮助他们更好地理解？ 解答：可以采用多种方式帮助幼儿理解，一是增加实物操作的次数，让幼儿反复进行将数字与实物数量匹配的活动，如用豆子、小珠子等进行计数和匹配，二是利用生活中的场景，如吃饭时让幼儿数一数餐具的数量、分水果时让幼儿根据人数拿取相应数量的水果等，将数字与数量的联系融入到日常生活中，三是制作一些简单的数量对比卡片，上面画有不同数量的物体和数字，让幼儿进行对比判断，强化他们对数字