2016年高考作文

2016 年高考作文解析

全国卷 I：奖惩之后

材料分析

“小羽”因“推行新工艺流程”而获奖，却遭某公司“高价买来技术，偷偷做起来”，此为“侵权”之举；后因小羽“更新创意，又推新工艺”，致该公司产品“无销路”，这涉及市场竞争与创新的动态关系，材料核心围绕“创新”“规则”“竞争”展开，探讨在商业环境中创新成果的保护、企业遵循规则以及持续创新的重要性。

立意角度

• 创新驱动发展：强调创新是企业生存与发展的关键，如小羽不断推新工艺，使其在市场中保持优势，企业唯有持续创新，才能适应变化莫测的市场，不被竞争对手淘汰。
• 规则意识保障公平：某公司起初违背规则抄袭，最终因小羽创新而自食恶果，表明市场有其自身规则，遵守规则才能营造公平竞争环境，保障创新者权益，促进行业良性发展。
• 创新与自我保护：小羽的创新被抄袭，提醒创新者要有自我保护意识，通过专利、技术保密等手段维护成果，同时也从侧面反映出完善知识产权保护制度的必要性。

范文示例

在商业的浪潮中,小羽的命运起伏如同一叶扁舟，随波逐流却又奋力掌舵，当小羽凭借独到的工艺斩获大奖，本应是收获赞誉与市场的时候，却遭遇了冰冷的暗箭——某公司窃取其技术，妄图坐享其成，这一行为，看似是捷径，实则是自掘坟墓，因为小羽没有停止创新的脚步，以更精湛的技艺再次惊艳市场，让抄袭者的产品瞬间失去光芒。

小羽的故事,是创新力量的生动演绎，创新，犹如企业发展的引擎，轰鸣声中打破常规，开辟新径，在竞争激烈的商海，唯有不断创新，才能驶向成功彼岸，它也敲响了规则的警钟，市场规则不容践踏，那些妄图走歪路、抄近道的企业，终会被规则的巨轮碾碎，小羽以他的坚持与智慧，捍卫了创新的尊严，也让我们明白，在追求创新的道路上，要手握规则之剑，披荆斩棘，方能走得长远。

全国卷 II：语文素养提升大家谈

材料解读

材料以“语文素养”为核心，提及课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三条途径，引导考生围绕如何提升语文素养展开思考，探讨三者之间的关联与相互作用，以及对个人成长、文化传承等方面的意义。

立意方向

• 多元融合促素养提升：阐述课堂知识学习是基础，为语文素养筑牢根基；课外阅读拓宽视野、丰富内涵，是课堂的延伸；社会实践则让语文知识落地生根，三者相辅相成，共同助力语文素养全面提升。
• 以实践为翼，振语文腾飞：突出社会实践对语文素养提升的关键作用，如在生活场景中运用语文知识交流、解决问题，在文化活动中感悟语文魅力，让语文真正融入生活，避免纸上谈兵，使素养提升落到实处。
• 阅读启智，涵养语文底蕴：强调课外阅读的重要性，通过广泛涉猎经典文学作品、各类书籍，汲取前人智慧，培养语感、审美与人文情怀，为语文素养注入源源不断的活力，弥补课堂局限。

范文展示

语文素养,仿若一座巍峨大厦，非一砖一瓦之功，需多方合力铸就，课堂之上，是大厦的基石奠定之时，教师引领我们穿梭于文学长河，剖析经典篇章，掌握语法词藻，此为知识骨架搭建，仅靠课堂略显单薄，课外阅读，恰似添砖加瓦，丰富纹理，捧起一本本中外名著，与古今思想碰撞，在字里行间遨游，涵养情操、开阔眼界。

但真正的语文素养,离不开生活的熔炉淬炼，漫步街头，招牌标语蕴含文字巧思；参与活动，演讲辩论锤炼表达功力，社会生活实践，赋予语文鲜活生命力，让知识从书本迈向现实，课堂、阅读、实践，三位一体，携手共筑语文素养高楼，使我们在文化天地中站稳脚跟，传承薪火。

全国卷 III：小羽的创业故事

材料剖析

“小羽”创业成功，自制泡菜走红，但随后面临假冒伪劣产品冲击，在家人协助下利用网络平台打假维权并宣传正宗产品，最终事业步入正轨，材料聚焦创业过程中的机遇、挑战、应对策略，涉及诚信经营、品牌保护、网络营销等商业要点。

立意视角

• 诚信为基，创业之本：强调小羽坚守品质、诚信做事，在假冒乱象中秉持正道，凸显诚信是创业成功的基石，唯有真诚对待客户，才能赢得市场认可，树立长久品牌。
• 创新思维破局，网络赋能创业：小羽家人借助网络平台解决危机，体现创新思维在创业困境中的关键作用，网络作为新兴工具，打破传统维权与营销局限，为创业者提供广阔舞台，助力事业逆袭。
• 守护品牌，砥砺前行：从品牌保护角度立意，讲述小羽创业历程中对自身品牌的珍视，面对侵权不退缩，通过努力维护品牌形象，启示创业者要重视品牌建设，在风雨中坚守初心，推动品牌成长。

范文呈现

小羽的创业之路,恰似一艘航行于商海的小船，历经波涛汹涌，终见晴空万里，起初，凭借独特配方的泡菜，小羽点亮创业灯塔，口碑传颂，小店初兴，奈何树大招风，假冒伪劣产品如乌云蔽日，侵蚀品牌声誉。

小羽一家展现出非凡智慧,他们拥抱网络，借虚拟之翼驱散阴霾，线上举报维权，彰显正义决心；利用社交平台宣传正品，重聚人气，这一过程，是对诚信坚守的生动诠释，小羽以品质为盾，家人以网络为矛，在创业战场上冲锋陷阵，它告诉我们，创业途中，诚信不可抛，创新应变有，于挑战中育先机，在拼搏里开新局，方能驶向成功彼岸。

相关问题与解答

问题 1：在全国卷 I 作文中，如果重点写创新的艰难，是否偏离立意？

解答：不完全偏离，但不够精准全面，材料虽涉及创新被抄袭的挫折，但核心立意更倾向于创新的力量、规则对创新的保障以及创新者的应对策略，若只写创新艰难，未结合材料中体现的创新成果、规则作用等关键要素，会窄化立意，使文章深度受限，在阐述创新不易时适当关联材料中的创新成果来之不易，可丰富文章内容，但仍要以核心立意为主轴展开论述。

问题 2：写全国卷 II 作文时，怎样巧妙结合三者途径，避免平均用力？

解答：可以先确定一个核心观点，以实践为纽带，串联课堂与阅读，共筑语文素养”，在文中，将课堂知识作为实践的基础理论储备，举例说明课堂所学如何在生活实践中运用；把课外阅读作为实践的内涵滋养，阐述阅读带来的感悟如何在实践中深化；而实践则是前两者的试炼场与升华平台，详述实践活动中对知识和阅读收获的检验与拓展，这样以实践为重心串联三者，既有侧重，又能体现三者紧密联系，使文章结构清晰、层次