小壁虎借尾巴教案

教学目标

• 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，识记“壁、虎”等生字，会写“河、借”等字，理解“摇船、掌握”等词语的意思，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的用途及壁虎尾巴的特点。
• 过程与方法目标：通过朗读、表演、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作探究能力，引导学生学会提取文中明显的信息，借助图画、实物等理解词语意思。
• 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们观察事物、思考问题的习惯，同时让学生明白遇到困难应主动寻求帮助、相互交流的重要性。

教学重难点

• 教学重点：识字写字教学，引导学生读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴的特点。
• 教学难点：理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点，感悟文章所传达的道理。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

教学过程

趣味导入（3分钟）

• 播放一段小壁虎在墙壁上爬来爬去的视频,引起学生的兴趣，提问学生：“同学们，你们看这是什么小动物呀？”引导学生回答出“壁虎”。
• 接着出示壁虎的图片,让学生仔细观察壁虎的样子，说一说壁虎有什么特点，从而引出课题《小壁虎借尾巴》。

初读课文，整体感知（7分钟）

• 教师范读课文,要求学生边听边注意字音和句子的停顿，同时思考课文讲了一个什么故事。
• 学生自由朗读课文,圈出生字新词，借助拼音多读几遍，读准字音。
• 指名分段朗读课文,其他学生认真倾听并评价朗读情况，纠正错误读音。
• 引导学生用简洁的语言概括课文主要内容,如“小壁虎因为被蛇咬住尾巴，挣断尾巴后去借尾巴，最后发现尾巴能再生的故事”。

精读课文，学习第一、二自然段（10分钟）

• 学习第一自然段：
  • 出示第一自然段内容,指名学生朗读，提问：“小壁虎为什么要借尾巴？”引导学生找出相关语句“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇从外面钻进来，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”，理解小壁虎断尾的原因是为了躲避蛇的追捕。
  • 结合图片或动画展示蛇和壁虎相遇的场景,让学生更直观地感受当时的危急情况，指导学生读出小壁虎的惊慌失措。
• 学习第二自然段：
  • 过渡：“没有了尾巴的小壁虎想到了什么？”引出第二自然段。
  • 让学生齐读第二自然段,思考：“小壁虎想去哪里借尾巴？它先想到了谁？”引导学生找出“小河边”“小鱼”等关键词语。
  • 教师提问：“小壁虎为什么不直接去借尾巴，而是先想到小鱼呢？”引导学生联系生活实际，思考小鱼的生活环境和尾巴特点，为理解后面小鱼不能借尾巴给壁虎做铺垫。

学习第三至五自然段，了解借尾巴过程（15分钟）

• 学习第三自然段（向小鱼借尾巴）：
  • 请一名学生朗读第三自然段,其他学生边听边思考：“小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？”找出小壁虎和小鱼的对话。
  • 分角色朗读小壁虎和小鱼的对话,教师指导学生读出小壁虎的礼貌和小鱼的无奈，小壁虎说“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”要用商量的语气，读出渴望；小鱼说“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”要读出为难和抱歉。
  • 教师提问：“小鱼为什么不能借尾巴给小壁虎？”引导学生理解小鱼尾巴的用途是拨水，如果借给壁虎，小鱼就没办法游动了，通过简笔画或多媒体展示小鱼用尾巴拨水的动作，加深学生的理解。
• 学习第四自然段（向老牛借尾巴）：
  • 过渡：“小鱼不能借尾巴，小壁虎又去向谁借了呢？”引导学生默读第四自然段，找出答案“老牛”。
  • 小组合作学习第四自然段,分角色朗读小壁虎和老牛的对话，讨论：“老牛为什么也不把尾巴借给小壁虎？”
  • 小组汇报交流成果,教师归纳：老牛的尾巴是用来赶苍蝇的，如果借给壁虎，老牛就会被苍蝇打扰，所以不能借，让学生模仿老牛甩尾巴赶苍蝇的动作，体会老牛尾巴的用途。
• 学习第五自然段（向燕子借尾巴）：
  • 教师引读：“小鱼不能借，老牛也不能借，小壁虎又想到了谁？”学生齐声回答“燕子”。
  • 请男女同学分别朗读小壁虎和燕子的对话,思考：“燕子为什么不肯借尾巴给小壁虎？”引导学生理解燕子尾巴的作用是掌握方向，没有尾巴燕子就飞不稳了。
  • 播放燕子飞行的视频,让学生观察燕子尾巴在空中摆动的样子，感受燕子尾巴对飞行的重要性。

学习第六、七自然段，感悟道理（8分钟）

• 学习第六自然段：
  • 教师提问：“小壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来它发现了什么？”引导学生朗读第六自然段，找出“小壁虎看到自己长出一条新尾巴”的句子。
  • 让学生观察壁虎新尾巴的插图,说一说新尾巴的样子，如“又细又长”“颜色鲜艳”等，引导学生体会壁虎尾巴的特点。
• 学习第七自然段：
  • 全班齐读第七自然段,思考：“壁虎妈妈为什么说‘傻孩子’？壁虎的尾巴有什么特点？”
  • 教师讲解：壁虎的尾巴断了之后能够再长出来，这种能力叫做“再生”，这是壁虎保护自己的一种本领，通过壁虎妈妈的话，让学生明白遇到困难要多动脑筋，想办法解决，同时也不要过于依赖别人。

识字写字教学（10分钟）

• 识字教学：
  • 出示本课的生字卡片,采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、齐读等，确保每个学生都能准确读出生字的读音。
  • 运用加一加、减一减、换一换、编儿歌等方法帮助学生记忆生字。“河”是“氵”加“可”，“借”是“昔”加“亻”等。
  • 结合课文内容和生活实际,理解生字的意思，如“咬”可以通过动作演示让学生明白是牙齿对着物体用力夹住的意思；“挣”可以让学生做一做挣的动作，感受其含义。
• 写字教学：
  • 教师在黑板上的田字格中示范书写生字,边写边强调笔画的顺序、位置和书写规范。“河”字要先写左边的“氵”，再写右边的“可”，“可”的横要稍长，竖钩要写在竖中线上。
  • 学生在练习本上临摹生字,每个生字写3 5遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
  • 选取部分学生的作业进行展示,让学生互相评价，指出优点和不足之处，进一步提高学生的书写水平。

课堂归纳（3分钟）

• 引导学生回顾课文内容,说一说小壁虎借尾巴的过程和结果，以及自己学到了什么知识。
• 教师归纳：通过学习这篇课文，我们认识了小壁虎和它的动物朋友们，了解了不同动物尾巴的作用，还知道了壁虎尾巴能再生的特点，我们也要学会像小壁虎一样，遇到困难不放弃，积极想办法解决。

布置作业（2分钟）

• 回家后把《小壁虎借尾巴》的故事讲给家长听，并和家长一起讨论还有哪些动物的尾巴有特殊的用途。
• 画一幅有关动物尾巴的画,可以选择自己喜欢的动物，画出它们的尾巴，并在旁边写上几句话介绍尾巴的作用。

相关问题与解答

问题1：除了课文中提到的小鱼、老牛、燕子，还有哪些动物的尾巴有特殊的用途？ 解答：松鼠的尾巴像一把降落伞，可以帮助它在跳跃时保持平衡，还能在冬天用来保暖；孔雀的尾巴展开时非常漂亮，可以用来吸引异性，同时也是它的一种防御武器；鳄鱼的尾巴非常有力，可以帮助它在水中快速游动，还能在捕食时攻击猎物等。

问题2：如果小壁虎在借尾巴的过程中遇到了其他的动物，它会怎么借尾巴呢？请你发挥想象，仿照课文的句式写一写小壁虎和另一种动物的对话。 解答：示例：小壁虎爬呀爬，爬到了大树上，他看见猴子在树上摘果子，小壁虎说：“猴子哥哥，您把尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢